多元评价,推动教育质量提升教育质量的不断提升是每一个的重要目标。要实现这一目标,需要建立健全的教育评价体系,采取多元评价的方式,这是一个关键所在。第一,完善多元评价体系。目前,我国的教育评价过于单一化,往往过于
如果共同治理模糊了责任和权力的界限，概括了主要责任门的责任，不仅违背了治理的初衷，而且会适得其反▲ 11月25日下午，郑州市全市学生安全出行综合管理行动动员署视频会议，对学生安全出行进行了专项署。图/郑州晚报文章|迟稻花据南方周末报道，近日，郑州市发布了《郑州市学生安全出行综合管理工作方案》，其中指出，郑州市公安交警门将积极配合市教育、市文明办，将接送学生车辆、人员等违法交通行为纳入学校创建文明单位考核范围，文明课堂、三好学生这一次郑州市出台的计划旨在加强综合管理，确保学校安全出行和校园周围的交通秩序。然而，如果接送孩子的家长发生交通违法行为，将影响学校、班级甚至学生本人的评估和评价。该计划直接将交通违规与学校的各种评估联系在一起，这似乎有点过分。是否有必要值得怀疑，尤其是家长的行为直接关系到孩子对三好学生的评价，这让人觉得更不合适，学生参与三好学生的评价有明确的评价标准，即学生具有良好的思想品德，优异的学成绩和身体素质。如果学生的综合素质符合要求，就应该有资格参与评价，并按照程序给予他们“三好学生”称号，以发挥这种评价机制的激励和表彰作用，在三好学生的评价中，德育是一项重要标准。家长的交通违法行为不可避免地导致学生乘坐违法车辆这一客观事实值得怀疑，但它影响了学生参与三好学生的评价。事实上，如果家长违反交通法规，他们有自己相应的法律法规，以及明确的处罚措施，如罚款、扣驾照、，和警告。因此，如何更好地规范不文明的交通行为，遏制道路上违法停车的混乱，考验的是交警门的治理智慧，对“三好学生”的评价属于学校日常教学管理行为。因为交通肇事者是学生的家长，将二者联系起来被怀疑是懒惰的政治和交通管理者的无为；就学校而言，“学生评价靠家长”的引导也是对正常教学管理的干扰，影响了学校奖励评价体系的公平性。当然，学生可能是最受伤害的人，涉及学生的规定应该始终基于最限度地维护学生权益，确保学校能够更好地实现道德和育人的教育目的。对于学生可能乘坐违章车辆的问题，学校有更多的教育方式。它可以举办专题班会，邀请交警宣传案件，利用广告牌和校园电台宣传交通法规，营造校园遵章守法文化，让学生接受交通法规教育，这也是学校教育的精髓。这种方法更加灵活▲ 近日，郑州市出台了《郑州市学生安全出行综合管理方案》。图/河南截图
此外，还应该考虑，如果一个学生因为偶尔乘坐父母违章的车辆，或者因为父母违反交通规则，而不能被评为“三好”学生，那么这个学生会受到什么样的教育？由于父母的原因，个人的努力和进步没有得到认可。社会治理对家庭亲属关系给予“连带责任”，但也表现出对未成年学生的错误认识，因此，从关心未成年人健康成长的角度来看，相关法规也需要全面照顾学生的教育环境，同样体现政策温度和对学生的关心，没有交通管理权的学校不应参与创建文明单位和班级。维持学校周围良好的交通秩序需要家长的积极配合和严格遵守规定。这也要求交警门创新管理方法和手段。学校也应该提供一定的便利，例如错开上课时间，根据班级划分家长等候区等。只有各方共同努力，我们才能取得良好的治理效果，更好地确保学生的出行安全。然而，如果共同治理模糊了责任和权力的界限，概括了主要责任门的责任，这不仅违背了治理的初衷，但其治理效果也可能适得其反
新京报评论员迟道华编辑李校对吴兴发点击下面的公众名片阅读更多精彩的观点
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