在当前的教育背景下,家长和学生面临着诸多困惑和挑战。以下是一篇探讨这一话题的文章:教育下的家长及学生困惑近年来,我国教育领域进行了一系列深入的措施,旨在提高教育质量,促进教育公平,培养全面发展的人才。然而,这些
女儿今年刚上一年级，面目狰狞，正好赶上了“双减政策”，手执“跑题”这把刀，刚开始的时候，斩落无数人落马。这名将名唤：作文。面对作文，我还特别高兴，应战的小将士们多已经自暴自弃选择了随缘补刀法。所谓随缘补刀，觉得女儿真的太幸运了，说简单点就是跟着感觉走，可随之而来的，简单。暴力。人品爆发时伴有意想不到的效果，却是无尽的烦恼。
我无意批判“双减政策”，但也时而会栽跟头。杀敌效果极度不稳定。其实作文只是披了一件可怕的皮囊，只是单纯地讲述一些事实。因为每一次，只需脱下他的战袍，都会有一定的利弊，便能发现本尊是一只银灰色渐层的长耳兔子。蹦跳着跑入你的怀中，可能作为普通家长，亲昵地蹭着你的颈项像只粘人的猫，我们只能看到眼前的一些东西。
双减政策里有一项规定：小学一二年级不布置家庭书面作业，但可以在校内适当安排巩固练。而且，更重要的是，小学一二年级不进行纸笔考试，这是最令人高兴的地方。
因为，只要学校不安排考试，家长们之间就不用攀比，孩子就没有太的学压力，内卷现象就能消停下来。而且，孩子能有更多的时间去发展自己的爱好，有更多的时间去运动，所以我一直以来都很开心，觉得这个政策实在是太好了。
听写15个拼音，只写了5个，还错了2个！
前段时间，语文老师在课堂上让孩子们听写拼音，这也是她们第一次进行一个小小的测验。一共听写了15个拼音，女儿只写了5个，其中还错了2个。
我刚开始特别震惊，女儿怎么这么笨，这么简单的拼音都不会写，甚至怀疑她可能是班级倒数几名。然后，我赶紧在群里问了一下，发现这个是普遍现象。
分孩子都写了不到一半，而且还有写错的，只有少分孩子能写完15个，但也有错的，最终没有一个孩子能全写完，并且全写对。
那天，我进行了深度思考，希望能找到答案。
这其实并不怪老师，不是老师没教好，而是孩子练得太少。每节语文课45分钟，每天概有2~4节语文课，老师要赶教学任务，几乎每节课都有新的学内容，很少有课堂练的时间。
而孩子回到家以后，我们为了落实“双减政策”，从来没有认真教孩子复过功课。
这里我要说一句，我女儿的班里，周一到周四孩子回家不拿书包，你根本不知道孩子学了什么，学到了哪里。
正因为孩子很少写，很少练，所以才会出现那样的情况。
其中有两个孩子写得最好，正确率，当我询问过对方妈妈后才知道，有一个孩子上过幼小衔接班，另外一个孩子是妈妈在家里每天教，并且每天练。
当我回过神来后，马上开始给女儿进行辅导，魔鬼般训练。效果不用说，只用了一周的时间，当我再次给女儿提写这些拼音时，她全写了出来，只错了两个。但相应的是，我每天晚上都压力很，家庭氛围也急转直下。
所以，我觉得突如其来的“双减政策”，让我们从一个极端，走向了另一个极端，或许在这个过程中，孩子并不能受益。
首先，教材内的知识量没有变，孩子依然需要全面掌握，而单纯地把作业和考试取消，只会让孩子对知识掌握不够熟练。
其次，如果这种现象持续到二年级结束，三年级又恢复到原来的样子，孩子根本不能很快地适应，到时候可能会压力倍增。
最后，如果中考、高考的制度不改变，只改变小学是没有用的，因为只要你不努力，就会被旁边的人超越，将来淘汰的就会是自己。
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