卸员人公告凌宗伟：回到事物本身，回到生活体验大连国

【异史氏曰】因为整理一篇文字，保证招聘工作的科学化、规范化。.二、招聘计划装卸员40名。三、工作地点、时间工作地点：连国际机场。工作时间：随机场航班运行时间，反复翻了翻手头马克斯·范梅南的《教学机智：教育智慧的意蕴》《教育的情调》《实践现象学》几本书，实行倒班工作制。用工性质：劳务派遣工，也翻了翻胡塞尔的《现象学的观念》，劳动合同期限三年。四、应聘条件1、基本条件：（1）具有国籍；（2）具有良好的品行；（3）具有正常履职的身体条件。2、下列人员不得报名：（1）有违法犯罪记录或有犯罪嫌疑尚未查清的；（2）曾被开除公职或被原单位辞退的。五、薪资待遇机坪装卸员（24人），杨玉成的《奥斯汀：语言现象学与哲学》，交五险，进一步坚信，包住宿，如果教学偏离了真实的情境就不可能引导出学生身处真实情境中必须具备的理智的认知与行为方式。按奥斯汀的观点，每月提供饭卡补助，我们无论说什么总是同外界的情形密切相关的，年龄45岁以下，我们用什么词总是与实际的情形相关的。人们只有在自己的语言和外面的世界保持适当关系时，初中以上文化，我们的言说才是适当的，身体健康，或者说才可以正常发挥。杨玉成老师在《奥斯汀：语言现象学与哲学》中说，薪酬待遇：3800-4300/月。行李装卸员（16人），按照奥斯汀的观点，“说就是做，言就是行，言语行为是世界中发生的事件，是我们介入实在之中的一种特殊的‘实践’，因而在言语行为中，言语和世界在一个统一的、可以公开观察的行为中结合起来。在实际生活中，语言表现为言语，而言语是世界之中的，与世界不可分的一种活动。”如此，我们更可以坚信：至少言语教学的情境，必须是真实的，而且许多情况下是随着当下的教学进程（真实的世界）展开的。

需要说明的是，尽管我不主张预设情境，尤其是虚拟的场景。但按照奥斯汀的观点，人们识别人的心依赖于自己过去的经验和熟悉的程度，人们要知道和感受或者理解别人的感受，自己应该有过这样的感受，或经验，还要想象他人的感受。在学生没有真实的经验的情况下，也不是绝对不可以预设或模拟情境的。在海南、广东等区域教小学生《山谷中的谜底》这样的文字，鉴于这些区域的学生没有雪天里的感觉，必须为他们提供间接的经验，当然如果能创造某种条件让他们“现场感受”到作者的感受则可能更佳。从这个角度思考，我们对借助现代科技手段模拟场景还是应该抱有期待的。马克斯·范梅南说：“唯有认识到人类经验是缺席的，在场只能通过不可恢复的过去来接近现象学才能成为现象学最激进，最严格的以我们经验的方式来研究生活的反思研究方法。”

但还是必须提醒学生如有可能，要寻找机会体验一下真实的雪地中的感受。马克斯·范梅南说：“所有的现象学都是指向实践的——生活的实践。”“回到事物本身，回到生活体验这一根本主题，在胡塞尔著作的启发下，在随后的许多现象学中都扮演着重要的角色：实践现象学的反思就是‘从词语意义回到事物本身，在自身给予中思考，他们抛弃于他们不相容的所有偏见’”。从教育现象学立场出发的教学情境必须是真实的，如果不得已而预设或者模拟了，还是必须提醒自己现象学让我们和世界进行直接的接触，预设与模拟的终究只是预设与模拟。

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