每个老师都很了不起！

“你为什么想在清华学攻读硕士和博士学位后成为一名教师？”

“对我来说，选择当老师不是一个选择题，而是一个必须回答的问题。老师就像我的自然使命。”

2003年，教师不是一个受欢迎的职位。有些人认为这是一个疲惫的低薪职业。当时，23岁的范世才刚刚从电子科技学毕业，即将前往清华学深造，他仍然报名参加成电教师后备人才培养计划。对他来说，进一步学的意义在于更好地站在讲台上

魅力

从没有选课到满座只花了两周时间

范世才自2009年从清华学返回后一直在承担教学任务。然而，2015年，范世才以访问学者的身份前往加州学圣地亚哥分校，课程任务被暂停。两年后，当他回到家中，当他再次走上讲台时，几乎没有学生认识这位老师，所以每个人都不敢选择“新老师”的班级。“在第一节课上，只有三个学生坐在我的讲台下，，这是我从未想过会发生的事情。”范世才的眼睛突然睁得的，仿佛他还记得当时站在讲台上的惊讶和尴尬

当时学校教务处规定，只有30多人可以继续上课。幸运的是，将有一个为期两周的试镜期，供学生体验并选择合适的老师。这也成为范氏财力扭转面的“最后一根稻草”。面对三个学生，他没有选择放弃，而是把自己的教学风格和知识发自内心地呈现和诠释了出来。第二节课，八个人，第三节课，十几个人，第四节课，36个人，两周内，每当钱让空荡荡的教室里挤满了学生。自动化研究所2020年研究生龚玉树说：“我对范老师的第一印象是他英俊幽默。我给了一个弟弟‘安利’范老师的课。在第一次听了课后，他给我发了一条信息：我的课很好！”随着在学生中的传播，越来越多的学生开始“敬佩”。幽默、帅气和亲和力很快就成了范世才的名片。回国两年后的2018年，范世才获得了“电子科技学第五届我最喜欢的老师”（该校共10名）

教学

该课程的核心理念是我2015年至2016年的教学方法

，范世才曾在加州学圣地亚哥分校担任访问学者和访问科学家。这次参观给范世才留下了深刻的印象。“在加州学，学生们经常在课堂上向老师提问，互动性很强。此外，他们还特别注重科研合作，产学研结合非常成熟。”范世才决心将这种方法应用到教学过程中，培养学生的创新思维和合作意识。龚玉树回忆起自己的课堂，说：“每个老师的课堂气氛都很轻松、活跃，师生之间也有很多互动。有时老师会问一些有趣的问题，有才华的学生往往会得到比预期更有趣的答案，这让课堂充满了笑声，让我整个下午都很开心。”

作为一名教师，范世才先后获得电子科技学本科教学优秀奖（自动控制原理）和电子科技学研究生教学优秀奖（模式识别）。一个人能获得双教学优秀奖并非偶然。这背后，除了刻苦备课和批改作业外，还离不开一个“秘密”

“你仔细品味这两门课的名字！自我控制和模式识别的核心是我教学灵感的来源。”范老师眯起眼睛，微笑着，惯性地用一根手指做手势，告诉我们他的秘密

范世才认为自控原理注重闭环反馈。根据学生的一些需求，他会经常通过一些问题或作业来理解他们，并通过课堂表现和作业完成情况的反馈来调整课堂节奏，关注知识点。自动化学院2018级本科生李文龙表示：“所有老师都能非常透彻地解释重点和难点。例如，当涉及到使用根轨迹来确定系统的稳定性时，他们可以非常清楚地解释确定的证明，这使我们易于理解。”

模式识别是一门统计学学科，它关注观察数据和统计属性。在课堂上，范世才仔细观察学生们的表情，“如果遇到困难，学生们的眉毛会皱起，眼睛会缩成一条缝。”然后他笑了。那一刻，他的眼睛里流露出对学生的细心观察和爱。此外，范世才将继续通过学生作业中错误点的分布来思考学生错误的原因和规律。龚玉树说：“在模式识别课上，我们不可避免地要推导一些重要的公式。每个老师都会微笑着安慰我们，如果我们不懂，可以打瞌睡。但他解释得很清楚，一步一步地推开复杂的公式，这让我们很容易接受和理解。我们怎么能打瞌睡呢？”

教育人

永远不要让班上的任何孩子落后

“对于一个能够掌权的学生来说，我相信他的基础是好的。他可能只是在早期阶段放弃作业，然后慢慢地不想学，但事实上，只要他理解，他就会发现这很简单。”始终以平等的眼光对待所有学生对于一些考试不及格的学生，繁体财会“注重关怀”。他会秘密分析这些学生的作业，并向他们解释。他还会找到一些适合这些学生基本能力的话题，让他们在课堂上完成。不让班上任何一个孩子落后已经成为他教育的基本原则

为了让学生对知识有更深的理解，范世才鼓励学生在网上提问，但他有一个原则——“拒绝私下聊天”。他将要求学生在课程组中匿名提问，希望其他学生能够参与并共同思考。“很多时候，从学生的角度考虑这些问题可能更好。在多数情况下，他们在讨论中解决了问题。最后，如果每个人都不能解决问题，轮到我玩了。”

在自动化学院2019年博士生张继阳看来，时间和财富是老师和朋友的形象。“一方面，在科学研究和学的过程中，所有的老师都会尽最努力给我们指导和帮助。另一方面，所有的老师在生活中都很平易近人，与学生相处得很好。例如，所有的老师都有良好的运动惯，我们实验室的学生也受他驱使。他们每周都有固定的体育锻炼时间。”

除了学“老路线”外，范世才还经常鼓励学生基于“更多技能，而不是逼迫自己”的概念进行跨学科研究。他指导了30多名硕士生和博士生，其中程志玲连续两年在2019年和2020年的华为软件精英挑战赛全国总决赛中获得第二名，并指导研究生在高级杂志/国际会议上发表数十篇论文。范世才说：“我认为学交叉知识要注意两个方面：打好基础，把握全；瞄准主题，准确努力。”他一直像学生的灯塔，引导他们在不同的领域里，斩断荆棘，收获丰硕的果实

桃李不言而喻。在过去的12年里，万世才一直站在领奖台上容光焕发，学生们的赞扬和赞扬也成为了他“选择当老师是我的自然使命”这句话的最好注脚。

文本：学生记者团周金瑞、王旭

编辑：微视工作室冉丹

标签：凡老师 凡时财 电子科技大学 清华大学 博士

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