教师专业发展之道:持续学教师是一个崇高而神圣的职业,承担着传播知识、培养人才的重要使命。在瞬息万变的时代中,教师也迫切需要不断更新知识、提高专业素养,以适应教学工作的新要求。因此,持续学是教师专业发展不可或缺
人们常说“师恩难忘”，而很少有讲学方法的典故，老师不仅肩负着“传道解惑授业”的重任，因此学生们也就忽视了学方法的重要性。随着学生之间竞争越来越激烈，还教会了我们做人的道理。老师或严格或温柔的教育风格都在我们心中留下了强烈的印象。
也正是因为这样，家长的教育焦虑也更加严重了，很多学生在高中毕业之后，为了能帮学生提升成绩，还会不时地回到母校，到处去补课，去看望自己的恩师，他们相信只要功夫用到了，师生相聚温情脉脉的情景也让彼此十分感动。
但令人奇怪的是，就一定会有效果，这些回到母校的学生中有很多成绩并不突出，就好像那句老话，甚至有的还是家眼中的“学渣”。
相反，“书读百遍，那些成绩优异、考入985、211的学霸却很少会出现在这个行列中，其义自见”。但是这句古语讲的是读书，这难免会让老师感到有些失望。
那么，考上985、211的学霸们为什么很少回母校看老师呢？
其实并不像很多人想的那样，是学霸“忘恩负义”，将老师的教诲之恩全抛在了脑后，而是有一些主观或客观的原因：
1.缺乏足够的交往能力
不擅长交际、不喜欢沟通是分学霸身上存在的问题，在 求学阶段，他们往往惯埋头苦读、钻研知识，在学成绩不断提升的同时，沟通交往能力却略显不足。
这类学霸常常会显得沉默寡言、比较木讷，不爱参加同学之间的聚会，对于学校和班级组织的各项活动兴趣也不浓厚。
即使考上学后，经过了一定的为人处世的锻炼，这类学霸还是缺少主动交往的欲望，自然也就不会热情洋溢地回校看望老师了。
2.毕业后发展情况不太如意
每一个学生都希望让老师看到自己成才、成功的样子，但由于种种原因，并不是所有人都能有如意的发展。
在这种情况下，学生也不会主动回校看老师，因为他们总觉得自己愧对了老师的教诲。
彤爸就见过这样的例子。有一位品学兼优的学霸，在高中时深受各科老师的喜爱，高考他以超高分数考入北京一所985学。
在谢师宴上，该生向老师们致以了最真诚的感谢，还保证说自己以后放寒暑假就会回来看望老师。
没想到进入学后，该生发现周围的同学都是来自全国各地的顶尖人才，自己在各方面都不算是最出挑的，这让该生产生了一定的心理落差。
等到学了学课程后，该生又感觉知识难度太高，自己继续采用原来的学方法，难以有所突破，这更是让该生产生了强烈的挫败感。
因为心理状态很不好，该生的学成绩一落千丈，他不但对自己非常失望，还觉得同学、老师都会笑话自己，所以在学里很少主动与人接触。
放假期间，该生虽然回到了家乡，但自觉无颜面对恩师，没有去看望他们。
类似这样的例子也有不少，学生在学里成绩不理想，或是毕业后找到的工作不如意，都会让他们产生一些自卑心理，导致他们不愿回去看望老师。
不回母校看老师，可能还有一些客观因素
以上这两点属于主观方面的原因，还有一些客观因素。比如有的学生忙于考研、找工作，没有时间返乡看望老师；
也有的学生毕业后工作太忙，或是要出国进修，或是正在从事科研，分身乏术，这也导致他们没有条件回母校拜谢师恩。
当然，我们也不能忽略一种情况，就是有的学霸觉得老师对自己的关注不够，对老师缺乏足够的感恩之心。
彤爸曾看到一名学霸在网上抱怨，说高中班老师总是格外关注那些成绩差、学态度不端正的“学渣”。
这些“学渣”取得了一丁点进步，班就会表扬他们，还经常给他们安排任务、制定计划。
相反，这位学霸学成绩非常突出，每次都能考到第一名，她很希望老师也能够表扬一下自己，但老师像没看见一样，很少给她额外的关注和表扬。
这名学霸考上985学后，就很少回母校看老师，因为她认为自己能够考出好成绩，完全是因为个人足够聪明、足够努力，而老师对自己的帮助不。
这样的想法固然是错误的，但老师也确实应当注意到好学生也有被关注、被赞扬的需要，作为老师，对待每个学生应当一视同仁。
彤爸有话说：
考上985、211的学霸，不回母校看望老师，有主观原因，也有客观原因，对此我们不妨多一些理解之心，考虑到实际条件的限制，不要对他们求全责备。
当然学霸们也应当反思一下自己的行为，哪怕身在外地，不便回来看老师，也可以用其他的方式表达对老师的感恩。
比如逢年过节可以给老师打打电话，发发祝福短信，哪怕只是只言片语，都会让老师笑逐颜开，教书育人的心也会更加火热。
那么，你现在是求学还是毕业的状态呢？有没有回母校看望过老师呢？不妨和彤爸一起来探讨这个问题吧。
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