家校社合作模式引领新时代，教育生态深入在教育领域,家庭、学校和社会的协同发展一直是一个备受关注的重要课题。近年来,随着社会的不断变迁,家校社合作模式正逐步走向成熟,引领着教育事业的变革与创新。首先,家校社合作
2009年，引学生质疑是否强买强卖？，教育界发生了两件事，
第一件事是，只有高中学历的三轮车夫蔡伟被复旦学破格录取，攻读博士，研究“小学”；
还有一个就是，在这一年的高考语文考试中，四川出现了一篇用甲骨文编写的作文，难住了阅卷老师，
虽然这篇作文最后只得了6分，但是名叫黄蛉的这位考生，最后还是被985名校破格录取，实现了2年“两级跳”的人生飞跃。
开始没等他高兴多久，他的专职导师就放话说：“宁愿辞职也不会再教他。”
这究竟是为什么？
事件的起因还要从蔡伟身上说起，因为就是他，给了黄蛉他铤而走险的勇气。
从三轮车夫到复旦博士
蔡伟应该是我国教育史上，被破格录取的天花板了吧。
蔡伟优秀地出生，没有光鲜的履历，高中毕业后没能考上学，进了一家胶管场当工人。
之后胶管厂效益不好，蔡伟下岗，成了商场门口的一个小摊贩，后来因为妻子生病急需用钱，他又蹬起了人力三轮车，一干就是好几年。
如果说蔡伟有什么不同，就是他从小对古代典籍非常热爱，他自幼热爱书法，学生时代迷上了唐诗宋词，高二时在《文史》上偶然看到裘先生的一篇论文，从此被传统“小学”吸引。
“小学”，为古代对文字学、音韵学和训诂学的统称，后来章太炎将其易名为“语言文字之学”
高考时也是因为极度偏科语文，才没能考上学。
而高考落榜后，蔡伟并没有停止对古典文学的研究，摆摊工作的间隙，他手里总会捧着一本厚厚的书，拿着一根笔，偶尔在本上写写画画。
收摊之后，蔡伟最喜欢逛的地方就是书店，他多数收入也都花在了买书上，可很多古籍在普通的书店里根本找不到，于是他就去图书馆里看书。
但图书馆里的古籍并不外借，而复印费又太贵，为了能反复阅读那些古籍，蔡伟就带着纸笔跑到图书馆里抄书。
可以说蔡伟对“小学”的研究全靠自学，不少生涩难懂的古文字，在他的解释下焕发新机。
1997年1月，裘锡圭先生在1997年第一期《文物》上发表了一篇文章《初探》，
提到在尹湾汉墓出土的简牍篇目《神乌赋》中，“佐子”二字的意思并不明确，蔡伟看了这篇文章后，立即给裘锡圭先生写了一封信，提出了自己的观点。
裘锡圭先生收到蔡伟的来信后，认为蔡伟的分析非常有道理，于是就在1998年第三期《文物》上发表了一篇《“佐子”应读为“嗟子”》的文章，并且在文章中提到这是蔡伟的分析。
名不见转的蔡伟，开始在古文学界崭露头角。
之后蔡伟就成了裘锡圭先生的“一字师”，两人开始经常写信交流，蔡伟的博学让裘先生十分敬佩：
“现在搞古文字的，很多名义上是教授了，实际上没有他这个水平。有些地方，我也没有他这个水平。”
出于惜才的心理，裘先生建议蔡伟去考研究生，可是蔡伟偏科严重，家中条件也不支持他继续进修，这个计划就搁浅了。
等到2007年，蔡伟在裘先生的推荐下，参与编纂《马王堆汉墓简帛集成》，他的博学和才华，让几位教授有了推荐他读博的想法。
2008年，裘锡圭邀请古文字学家李家浩和吴振武共同为蔡伟保驾护航，三位老学者联名向教育提交申请，希望教育能够允许蔡伟破格参加博士考试。
2009年4月23日，蔡伟被复旦学破格录取，完成了从三轮车夫到复旦博士的华丽转身，轰动一时。
而这时，从媒体上得到这个消息的黄蛉简直是眼冒金光！
痴迷
1989年出生的黄蛉是四川绵阳盐亭人，与蔡伟毫不相关， 唯一的共同点就是他们都喜欢的古文字。
黄蛉从小就对古文学感兴趣，经常在教室里练打禅，在一众同学中算是个异类。
2008年，他第一次参加高考，因为成绩没上一本线选择了复读，就是在复读这一年，他遇到了改变他一生的老师蒲体超。
蒲体超是黄蛉复读班的语气老师，两人虽然是第一次相识，却颇有些相见恨晚的意思，因为他们有共同的爱好——古文字。
黄蛉从高二开始就对甲骨文感兴趣，但是因为无流，所以掌握的知识有限。
是蒲体超对甲骨文的解读，让他对古文字有了更深的认识，在空闲时间，他经常去找老师交流研究甲骨文，并渐渐爱上了甲骨文：
“蒲老师会将甲骨文的演变过程带入到文言虚词中，既形象又有趣。”
短短一年的瞬间，黄蛉已经能熟练掌握八九百个甲骨文，而当时被人类解读出来的甲骨文只有一千多个字。
可想而知，他在背地里下了多的功夫。
渐渐地，黄蛉开始在生活中用甲骨文代替汉字，不仅用甲骨文记历史笔记，还时不时用甲骨文写同学的名字。
看着同学们投来羡慕敬佩的眼光，黄蛉颇有些沾沾自喜。
可是蒲体超老师看到这些却高兴不起来，年轻的孩子喜欢冷僻的甲骨文，这确实让他惊喜，但是高考在即，黄蛉浪费时间在这些用不上的研究上，又让他十分焦急。
这天，他终于忍不住了，放学后将黄蛉叫去了办公室，
黄蛉以为老师又要和他一起研究甲骨文，很高兴得拿出自己的笔记本，准备让老师看一下自己新创造出来的文字，没想法到，老师一张嘴就十分严肃：
“黄蛉，你想以后继续研究甲骨文吗？”
“想啊，当然想，这会是我一辈子的事业。”
老师接着说：“那你知道，你现在的任务是什么吗？”
黄蛉笑不出来了，“高考，考上海的好学...”
“你这是第二次参加高考了，时间不等人，青春不能浪费，甲骨文以后什么时候研究都不晚，你现在把时间都花在这上面，高考是不会给你加分的，你要分得清事情的轻重缓急....”
从这之后，黄蛉就不再频繁地找老师研究甲骨文，而是将更多的时间花在学上。
可说实话，黄蛉并不是特别聪明的学生，足够努力却天赋有限，高考前最后一次模拟测验，他的分数才将将过一本线，想上985的好学，有些难度。
黄蛉为此也曾整夜整夜地睡不觉，想着自己的人生是不是就这样了，蔡伟的横空出世，让他看到了希望，有了搏一搏的想法。
不鸣则已，一鸣惊人
2009年6月17日20时36分，国内著名的文字资料网站“国学数典”论坛上出现一篇名为《高考阅卷花絮：四川惊现甲骨文作文》的帖子，
发帖人称当日在语文组发现了“阅卷以来的最劲爆花絮”——一篇用古文字书写的作文《熟悉》。
发现该作文的是语文组的一个老师，她一脸茫然地向阅卷组长报告了这篇自己完全看不懂的作文。（ps：高考虽然没有规定不准用古文字书写，但真用古文字写的也是第一次见。）
之后阅卷组长又一脸茫然地向语文质检组报道，质检组的第一反应仍是茫然。
他们虽然看到出来，这篇文概是由甲骨文、青铜铭文、篆等古文字字体书写的，书写工整，字体标准，但是让他们翻译，不是搞这个的还真不好弄。
为了公考的公平公正，后来他们专门邀请了四川学的某古文字专家，将这篇作文的文字翻译成简体字，然后再评判分数。
帖子曝光后，迅速在社会上引发热议，有媒体求证高考语文卷阅卷老师，得到了肯定的答案，
这篇文章最终因为跑题得分只有6分，网友们把这篇作文称为当年的“最牛高考作文”，写作者被家封了一个很有90后特色的名字——“古文字达人”。
蒲体超从媒体上得到这个消息的时候，还当热闹在看，心想：是哪个傻瓜自找麻烦，将自己的人生都葬送了。
不料没多久，黄蛉就给他打来了电话，承认说那篇甲骨文作文是他写的，还一字不差地又默写了一遍，让蒲体超不得不信。
蒲体超第一次向黄蛉发了火，他怕黄蛉这不符合常规的表现形式，会给他带来麻烦，毁了自己的未来。
黄蛉却十分豁达，说自己不后悔，
“这次打击，不会减少我对甲骨文等古文字的兴趣。以后我能达到什么造诣？我不敢说，但我希望在学里读语言文字方面的专业，增加对古文字的研究方法和思路。学成后，我想进孔子学院去教书。”
有记者问他，为什么想到用甲骨文来写作文，黄蛉一开始说，这是事先没有想到的。但事实上黄蛉从一开始就有所图谋。
据黄蛉后来描述，高考时，他先写的作文，花了整整90分钟，占了整个语文考试的半时间。
起初他想写微型小说和散文，题材有优势，更容易拿高分，但是考虑很多字甲骨文表现不出来，就换成了议论文。
后来黄蛉也承认，用甲骨文写作文就是想“一鸣惊人”，让阅卷老师看见自己特殊的才华；
再加上他也怕自己的作文不出彩，想用这种特殊的方法给自己加一些分。
但是他万万没想到，正是因为自己的画蛇添足，浪费了时间，导致了作文跑题，只得了6分。
428分的成绩别说上一本，就算是上二本也勉强。黄蛉是搬起石头砸了自己的脚。
“特招”
这时候，最着急的除了黄蛉父母，就是蒲体超了，蒲体超莫名有些自责，觉得是自己没引导好黄蛉，让他走上了歪路。
而他心里也清楚，黄蛉之所以这么做，也不是为了什么一鸣惊人，而是想走蔡伟的捷径。
黄蛉的意愿一直就是考上一所上海的学，最喜欢复旦学。
而在前不久，复旦破格录取了只有高中学历的蔡伟读博士，而蔡伟也是在古文学上有不凡的造诣，黄蛉概是想当第二个蔡伟。
不管黄蛉这个方法有多蠢，事情既然已经发生，做老师的只能尽力帮他去争取。
6月25日，黄蛉前往上海，拜访了复旦学出土文献与古文字研究中心的刘钊教授，开始寻找出路。
刘钊教授对黄蛉的古文字作文赞不绝口：
“有一定天赋，我很欣赏。虽然从研究的角度还很初步，但高中生有此爱好，值得肯定。现在有志研究甲骨文的人才非常少，研究国学需要你这样的人才。”
随后他也指出，黄蛉的研究还太粗浅，书看得太少，有的古文字解释不准确，很难被破格录取，
希望他调整好心态，在学里打好基础，将来报考复旦学的研究生。
因为当天正好是黄蛉的20岁生日，刘钊送给黄蛉一本自己著的《古文字构形学》，让黄蛉通过电子邮件跟他学。
之后黄蛉又应邀到湖南学接受测试和专家面试，虽然专家们给予了肯定，却因考分过低等原因最终没有被录取。
好不容易西南财经学向黄蛉抛来了橄榄枝，并开出全免学费的优厚条件。
黄蛉也确实向该校填报志愿，但在得知四川学有可能会“特招”他时，黄蛉便在第一时间放弃了西南财经学。
黄蛉说：“该学院的专业与我的理想不符，我一直希望就读与古文有关的专业，现在四川学的机会更好，对古文字研究也能起到很好地研究作用，所以，选择了川。”
原来，早在8月份，教育门组织了四川学的一批古文字专家对黄蛉进行了测试，测试之后，四川学并未对外公布任何消息。
黄蛉也一度以为自己落选了，没想到直到9月中旬，他才接到四川学锦城学院的破格录取通知书。
拿到录取通知书的那一刻，黄蛉 如释重担，一直悬着的心也终于放下了。
暑假期间，黄蛉去广东看了海，和父母四处旅游，积攒能量展望新的挑战。
拒绝
9月开学后，黄蛉享受到了川推出的针对偏才、怪才的“双特生培养方案”的红利，
川为黄蛉量身定制了一套学方案，而原本已退休的四川学历史文化学院教授何崝也被返聘回川，专门负责黄蛉的培养问题。
短短两年时间里，黄蛉实现了三本到一本的“两级跳”，从川锦城学院转入川本学，让诸多同窗眼红。
但是让人意外的是，喜讯传开不足一天，川返聘教授、专为黄蛉“开小灶”的指导老师何崝教授居然宣布“宁愿辞职也不愿意再教黄蛉”。
何教授说，经过两年的培养，黄蛉在古文字方面的研究水平并不理想，在甲骨文方面也没有多造诣。
最重要的是，黄蛉有些浮夸，靠不住，根本不适合做研究员。
让何教授确信这一点的是一件小事，有一次黄蛉接受采访时信口开河，说会读《文心雕龙》，而何教授当时教他的只有先秦文献以及古文字方面的东西。
《文心雕龙》是南北朝时刘勰的著作，跟古文字研究根本没有多的联系，黄蛉之所以这样说，就是为了吹捧自己，根本没把心思放在古文学上。
研究古文学一向是个不计功利，刻苦潜修的过程，没十几二十年坐冷板凳的功夫是不行的，更需要一些天赋。
而黄蛉不仅天赋欠缺，而且有些被名利迷了眼，这让老教授十分失望，所以才宁愿辞职也不愿意浪费时间再教他。
后来，概也是意识到了自己的浮躁，黄蛉不再接受采访，说希望能平静学，“希望所有人忘却‘高考甲骨文’风波”。
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”这是对人才的态度，所以才会有各种各样的特招。
不过特招并不代表会被特殊优待，反而因为期望值高，所以要求也会更加严格。
这个世界并不缺奇才，怪才，但能想蔡伟和黄蛉一样有机会系统学的并不多，所以希望他们能抓住来之不易的机会，展现自己更的价值，回报社会的期待和优待。
IT百科：
网者头条：
王哲博客：杭州seo站内优化技巧
1