到了新希望新教材古诗文比重增加，教材主编遭到质疑，72篇你自己能背完吗？教师工

导语：教材作为学生最基本的学工具，因此，随着教育事业的发展，不少学生在高考的时候都会选择就读师范类的专业，也在不断地进行完善，就是希望自己以后可以成为一名光荣的教师。但是一些地区的老师，学生们的教材也历经过小小很多次的调整。

新教材的调整，薪资待遇确实也不是很高，新增了量的古诗文，所以也存在教师队伍中人员流失的情况，不管是中小学教材还是高中阶段的教材，但是我们也知道，都未能“幸免于难”，这样对于学生的教育也会带来一定的影响，因此新教材的主编，所以相关门对于这个问题，北京学教授温儒敏也受到了质疑。

新教材古诗文比重增加，也是非常重视的。下面笔者要和家分享的内容就是，山西师范学教授提出质疑，教师工资迎来调整，“主编们自己可以背下来吗？”

在新版教材中，每个阶段的语文课本都对古诗文的比重进行了调整，小学阶段，古诗文从原来的69篇提高到了128篇，初中阶段古诗文也调整为124篇。

高中阶段学生们的必备古诗文，从原来的14篇提高到72篇，涨幅最为明显，温主编对于教材的调整，也发表过相关言论，他表示应该通过语文考试拉开学生们的成绩，有15%的同学做不完也很正常，这样的言论，一时之间引起了很多学生和家长的不满。

新教材实施后，陕西师范学教授程世和教授，也曾经发表过言论，质疑温儒敏对于教材进行的调整，并直言，“72篇古诗文，主编们自己可以背下来吗？”

程教授觉得，增加量古诗文是在增加学生们的学业负担，是以高考为借口，让学生们死记硬背。对此很多家长和学生站在程教授一方。

古诗文是我国的文化瑰宝，但文化博精深，学生们应该全面开花

古诗文是历代古人智慧的结晶，对于现在的学生来说，有着深刻的教育意义，古诗文应该成为学生们学业生涯的中一个不可或缺的组成分，但是古诗文不能成为学生们学的全。

学古诗文自然是学生们在学语文知识中的一个重点，但是在教材中量增加古诗文的比重，对于学生来说，很可能起到一个适得其反的作用，着实给人一些矫枉过正的感觉。

首先，导致学生学语文的负担过重。古诗文数量的提升，学生们语文学科的知识变多，学生们学语文的负担也就更重，学生们每天需要花费量的时间在背诵上。

学生们花费在语文学科上的时间变多，也就意味着学生要么牺牲掉学其他学科的时间，要么就意味着牺牲掉自己休息的时间。

其次，影响学生们的学热情。语文学科对于学生们来说，应该是趣味性最强的一个科目，很多学生在新教材刚刚发下来时，语文书就像是自己的课外书一样，总是会忍不住从头到尾通读一遍。

但如今量的古诗文充斥在语文教材里，学生们对于一些古诗文很难在老师没有讲授之间，就能自己分析清楚，学生们对于语文教材的热情也不如从前。

最后，数量过多，兴趣变低，导致学生们开始死记硬背。古文是前人智慧的结晶，学生如果想通过古人的作品有所领悟，最重要的应该是理解其传达给后人的思想。

但是数量过多，导致学生们为完成教学任务，只能死记硬背，很容易导致学生为了“学”而学，忽视了古诗文带给学生们的深刻影响。

想要学好古诗文，学生们不能依靠死记硬背，更要掌握好技巧

首先，先理解后背诵。虽然古诗文的数量增多，但是学生们在学的过程中如果能够掌握好的学方法，也不是一件难事，对于背诵古诗文，最好还是理解，先了解得故事的概意思，再进行背诵，也会容易很多。

其次，利用好碎片时间。背诵古文就像背诵英文单词一样，一定要利用好碎片化的时间，人的记忆力都是会有一个周期性的遗忘，进行反复背诵，可以加深记忆。

还有早读时间和睡前时间，这些时间相对来说都比较适合进行背诵，当然考生也可以根据自身的惯，找到自己最容易背东西的时间。

标签：古诗文 课本 语文 山西师范大学 温儒敏

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